Uma estratégia para o Programa de Transição Escolar

A Transição Escolar das crianças rurais no Nordeste do Brasil, está associada a um conjunto de fatores contextuais. As crianças são bem familiarizadas com a escola, com os professores, e com seus pais. No entanto, na prática, as crianças enfrentam uma série de desafios relacionados com a atual estrutura e cultura institucional da escola, cabendo ao aluno e a família adaptar-se as demandas e necessidades da escola, não acontecendo um processo mútuo de adpatação destes três atores – Criança – Escola e Família.

As lições aprendidas com a prática do IFAN nas escolas rurais, principalmente no interior do Ceará, tem evidenciado que:

O ingresso do aluno na escola está diretamente associado a idade cronólogica da criança e não as suas capacidades evolutivas e aos seus fatores culturais;
As atividades curriculares são extensas, monótonas, com contéudos complexos, sem levar em consideração a capacidade real de concentração e reflexão do aluno;
A avaliação da aprendizagem escolar está focalizada estritamente nas habilidades cognitivas, desconhecendo-se o valor das habilidades emocionais, sociais e culturais do aluno;
O rendimento escolar está associado a uma hierarquia de saberes definidos pela escola e não pelos interesses do aluno;
A interação professor-aluno está centrada em papeis rígidos de disciplina, a qual não oferece oportunidades para que as crianças possam negociar e participar ativamente da seleção de novos aprendizados.

O Projeto Hora do Jogo, com foco na metodologia lúdica, visa favorecer esse processo de transição escolar, apoiado pelo Programa Parques Infantis; e contribuir para a melhoria da aprendizagem das crianças de 7 a 12 anos da zona rural.

Este projeto privilegia o atendimento das crianças que fazem uso do transporte escolar e chegam à escola aproximadamente 01h30min antes do início das suas aulas. As atividades do Hora do Jogo são baseadas em temáticas da aprendizagem escolas, conforme os Kits de Brincadeira: Linguagem, Raciocínio Lógico-Matemático, Arte e Cidadania.

Atende também os irmãos das crianças pequenas do Programa Parques Infantis; bem como um grupo específico de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e participam de reforço escolar. É composto por uma equipe de campo, formada por coordenadores locais, professores municipais e auxiliares de desenvolvimento infantil - ADIs.

Em 2005, início do Projeto, foram atendidos 2 municípios e 2 comunidades beneficiando 82 crianças de 7 a 12 anos. Com a constatação de resultados bastante positivos como maior motivação das crianças para ir à escola; maior segurança dos pais com o local que as crianças permaneciam à espera da aula e maior motivação dos professores para ministrar as aulas, o projeto se expandiu. Em 2006, o projeto atendeu 281 crianças de 4 municípios e 5 comunidades, apresentando expressivos resultados em leitura, escrita e matemática. A partir disso, em 2007 o projeto contou com a parceria do Projeto Criança Esperança da Rede Globo e UNESCO.

No ano de 2008, o Projeto Hora do Jogo foi um dos vencedores do Concurso Pontos de Leitura – iniciativa do Ministério da Cultura. Em 2009, o projeto foi contemplado com 500 livros, mobiliário básico e computador, visando à renovação e ampliação do acervo. Atualmente atende 940 crianças, em 39 comunidades rurais de 04 municípios.